小学生数学活动经验的积累策略

• 作者: 王建峰
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 数学活动经验 长方形 积累策略
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 页码范围: 72-72
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在数学教学中,教师不仅要关注学生获得的知识、技能,也要关注学生获得的数学活动经验。学生的数学活动经验包括'先前经验''探究经验'和'反思经验'。其中,'先前经验'是学生数学活动的起点,'探究经验'是学生数学活动的支点,'反思经验'是学生数学活动的落点。只有关注学生的先前经验、探究经验和反思经验,学生的数学活动才能充满活动性和挑战性。一、关注起点,激活学生数学活动的'先前经验'学生在数学活动前,并不是一张白纸,而是拥有着相关的生活经验、知识经验,这些经验是先于学生的数学活动的,称之为'前经验'。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王建峰		6	0	0.0	0.0