基于形式视角开展人物语言教学

• 作者: 许婷
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 语言描写 提示语 形式视角 小学语文课本 语言教学 小学语文教学中 记叙类 人物形象
• 年，卷（期）: 2019,（36）
• 页码范围: 5-6
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

在小学语文课本中有不少记叙类的作品,这些作品中往往会有丰富多彩的人物形象。在小学语文教学中,要基于形式视角,组织学生思考这对于人物形象的展现是否会起到一定的影响,有助于学生提升自己语言描写的能力。一、移动法,内化应用移动法主要指的是移动语言中若干词句的位置,让学生更好地感知语言的形式。移动法主要运用在两个方面,首先是移动提示语的位置,鼓励学生关注一下自己写提示语的时候,位置一般在哪里,课文中的提示语位置又在哪里,思考将提示语放在话语前、中、后分别能产生怎样的效果;其次是移动话语中的词句,将其颠倒顺序,看看语言的意思是否发生了变化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许婷	江苏省徐州市贾汪区紫庄镇中心小学	5	3	1.0	1.0