基于改进型弗兰德斯互动分析系统的幼儿英语启蒙课堂互动研究

• 作者: 柯文娟
• 来源期刊: 海外英语（下）
• 学科: 文学
• 关键词: 幼儿英语 课堂互动 改进型弗兰德斯互动分析系统
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 基础英语教育
• 页码范围: 204-206
• 页数: 3页
• 分类号: H319
• 字数: 5160字
• 语种: 中文

摘要

弗兰德斯互动分析系统产生于西方的60年代,被公认为是一套比较成熟、可操作的课堂互动的测量工具,被广泛适用于课堂互动分析的研究中,但随着多媒体时代的到来,当下的课堂普遍呈现出信息化、数字化的特点,而且随着英语学习的热潮不断推进,幼儿英语教育也呈现出这样的特点,传统的弗兰德斯互动分析系统在用来分析现代多媒体课堂时逐渐体现出一定的局限性,该研究在改进型弗兰德斯互动分析系统(improved Flanders Interaction Analysis System,简称iFIAS)上进一步做了调整以增强其在本研究中的适用性,使其更加符合幼儿园教学活动的特点,结合实际课例来了解并分析幼儿英语启蒙课堂互动的现状和存在的一些问题,并提出相应的改进对策和建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柯文娟	湖北科技学院外国语学院	11	5	1.0	2.0