趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

• 作者: 金小燕
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 趣味识字 小学语文 教学措施
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 语言文学
• 页码范围: 176,198
• 页数: 2页
• 分类号: G622
• 字数: 2439字
• 语种: 中文

摘要

随着教育的不断改革,新课标的不断推进,人们在注重高效学习的同时也越来越重视学习的趣味性.对于小学生而言,语文是学习一切知识的基础,而真正意义上的语文是从识字开始的,这不仅仅因为识字是学生阅读和作文的基础,还因为汉字本身就是一种文化.所以,小学语文教学的主要任务就是学习汉字并理解其意和相关用法.在实际教学中,传统的教学方法相对于好奇心强且好动的小学生来说是枯燥无味的,无法调动学生的学习积极性,因此,许多秉承着以科学教学为主的措施被应用于识字教学中."趣味识字"是科学措施中被广泛应用的一种,这种教学方式严格符合小学生成长的轨迹,紧紧抓住"趣味"二字展开教学,不仅能够提高小学生的学习兴趣,还能充分调动小学生的学习主动性,基于此种原因,"趣味识字"教学法就成了小学语文教学中的主要教学方法.鉴于此,探究"趣味识字"在我国小学语文教学中的具体应用措施是十分重要的.