浅谈临床路径结合PBL教学模式在外科护理带教中的应用效果

• 作者: 吴丹 李敏 陈学军
• 来源期刊: 健康必读
• 学科: 医学
• 关键词: 外科 护理带教 临床路径 PBL教学模式
• 年，卷（期）: 2019,（18）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: R473.6
• 字数: 3211字
• 语种: 中文

摘要

目的:研究分析临床路径结合问题式学习(PBL)教学模式在外科护理带教中的应用效果.方法:选择于2017年6月～2018年10月时段到我方医院外科实习的120名护理人员,将随机数字表法作为分组依据,划分为对照组(n=60)以及观察组(n=60),对照组实习护理人员接受传统带教模式干预,观察组实习护理人员接受临床路径结合PBL教学模式干预,观察统计两组护理实习生出科成绩(理论知识、实践操作、案例分析)、对护理带教的评价以及对带教的满意度情况,并予以对比分析.结果:(1)护理带教之前,两组护理实习生对比理论知识、实践操作、案例分析得分情况无明显差异(P＞0.05),护理带教之后,观察组上述成绩得分情况均显著优于对照组(P＜0.05);(2)观察组认为可提高学习积极性、可提高自身综合能力、可掌握实习内容评价均显著优于对照组(P＜0.05);(3)对照组与观察组护理实习生对带教工作的满意度分别为85.00％、96.67％,组间对比结果显示观察组更高(P＜0.05).结论:在外科护理带教中,进行临床路径结合PBL教学模式干预,能够有效提升护理实习生的理论知识、实践操作等出科成绩,并更加认同护理带教工作,提高对教学的满意度,在临床中值得进一步推广与借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李敏		4	28	2.0	4.0
2	陈学军		3	28	2.0	3.0
3	吴丹		2	26	1.0	2.0