综合实践活动课程评价方式分析

• 作者: 张旭
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 综合实践活动课程 评价方式 师生商讨评价
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3280字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.01.012

摘要

在2001年教育部印发的《基础教育课程改革纲要》中把综合实践活动课程作为中小学生的必修课程之一,全国各地的中小学大多都依据纲要相关指导意见与相关要求开展了形式多样、内容丰富的综合实践活动课程.然而,在该课程实际开设过程中却衍生出了无序发展和形式主义的问题,这不但不利于三维一体的总目标的达成,而且和此课程开设的初衷相悖.而在综合实践活动课程的评价实施过程中,其要点在于评价体系的建立,这个体系应包括对学生以及教师的评价.综合实践活动课程评价应着重对学生的评价,为了让学生评价和课程能够顺利实施,教师评价也是不可或缺的一个环节.