PBL+LBL教学模式在康复功能评定技术教学中的效果评价

• 作者: 周江霞
• 来源期刊: 科技创新导报
• 学科: 医学
• 关键词: 康复功能评定技术 教学 PBL LBL 教学模式
• 年，卷（期）: 2019,（23）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 211-212
• 页数: 2页
• 分类号: G642|R-4
• 字数: 1946字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16660/j.cnki.1674-098X.2019.23.211

摘要

探讨在康复功能评定技术教学中运用PBL+LBL教学模式的效果.将康复治疗技术专业60例学生(2018年9～12月间)进行研究,用计算机进行随机分班,常规班(n=30)、干预班(n=30),对常规班采取常规LBL教学模式进行康复功能评定技术教学,对干预班采取PBL+LBL教学模式进行康复功能评定技术教学,分析效果.干预班学生理论知识、操作技能成绩与常规班班间对比更高,差异显著(P<0.05).干预班学生自评团队协作能力提升、自学能力提升、表达能力提升、思维能力提升发生率与常规班班间对比更高,差异显著(P<0.05).在康复功能评定技术教学中运用PBL+LBL教学模式可提升教学效果,改善学生能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周江霞		14	4	1.0	1.0