当概率教学遇上两难尴尬——在概率教学中促进小学生获取基本的数学活动经验

• 作者: 林煜珍
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 数学基本活动经验 数学教学活动设计 概率教学
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 课程篇
• 页码范围: 122-123
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育数学课程标准(2011版)》的总目标的第一条:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验."数学基本活动经验"是具有本质特征和基本重要性的一些数学活动经验,涉及一些具有程序、步骤、路径的可操作的"方法",处于较高的层次.就此,结合"用分数表示可能性大小"的几个片段,通过对比与分析,探索在概率教学中,怎样设计和实施数学教学活动,可有效帮助小学生获取并积累"数学基本活动经验".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林煜珍		2	0	0.0	0.0