巧用“争议”构建有效数学课堂

• 作者: 胡婷
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 课堂争议 学习方式
• 年，卷（期）: 2019,（41）
• 页码范围: 134-134
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

本文论述用课堂争议改变学生学习方式的途径,认为教师巧妙利用课堂争议,能引发学生思想的碰撞、交流和修正,促进学生的思维生长;能加强学生之间的人际交往,营造民主、和谐的学习氛围;能鼓励学生发现问题,有利于数学学科的拓展,从而构建有效数学课堂。

作者信息

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1	胡婷		5	0	0.0	0.0