在苏格拉底式发问中培养思辨能力 ——"反思性外语教师专业发展"课堂教学案例分析

• 作者: 任会娟
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 苏格拉底式发问 思辨能力 课堂教学
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 109-110
• 页数: 2页
• 字数: 3101字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4684.2019.11.101

摘要

思辨能力培养是目前高等院校英语专业教学改革的重要议题.本文以山东师范大学外国语学院开设的"反思性实践与外语教师专业发展"课堂教学为案例,从课程用语及课堂活动两个方面,探讨该课程如何通过苏格拉底式发问在培养学生反思性习惯的同时,有效提高学生的思辨能力,以期对英语专业知识课程的教学改革提供普遍意义的借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任会娟		2	0	0.0	0.0