深度学习下的小学数学"说理"课堂教学策略研究

• 作者: 高正坤
• 来源期刊: 南北桥
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 说理 深度学习
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 学术争鸣
• 页码范围: 31
• 页数: 1页
• 分类号: G4
• 字数: 2000字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.029

摘要

伴随着新课改的贯彻与落实,广大教师要尽早改变落后、机械的教学方法,致力于发掘书本内容的关联,让学生们更为系统、深入地掌握知识.想要达成这样的目的,小学数学教师应当给学生更多说理的机会.这有利于巩固学生所学,帮助学生养成善于反思的良好习惯.因此,在目前的教学背景下,小学数学老师要用合理的问题引导学生,给学生更为自由、广阔的空间,释放自身的潜力与才能,在不断说理的过程中洞悉数学的真谛,锻炼小学生的思维.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高正坤		2	1	1.0	1.0