小学中高年级识字教学中"教师缺位"现象的思考和对策

• 作者: 张志飞
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 中高年级 识字教学 教师缺位 思考 对策
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 教育专线
• 页码范围: 190
• 页数: 1页
• 字数: 1918字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4684.2019.09.173

摘要

识字是读写的基础,在小学语文教学中,其地位尤为重要,但在小学中高年级的识字教学中,由于教师观念滞后等原因,教师的主导地位得不到体现,教师缺位现象较为普遍,严重影响了学生的识字效果.本文从识字教学的三个基本环节出发,对这一现象进行了思考和分析,并提出一系列可行性对策与建议,以期为问题的解决提供帮助.

作者信息

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