小学数学教育教学中问题情境的创设探讨

• 作者: 刘红艳
• 来源期刊: 电脑乐园·信息化教学
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学教育 问题情境 创设探讨
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 页码范围: 0265-0265
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

“提问”,即提出问题并寻求答案。教学活动都是带有独特的目的性的,而这种目的的实现必然需要教师设置的问题的支持。在 设置问题后,还要为学生设置具体的情境进行思考和回答,从而提高教学质量。教师大部分的讲解活动,都要以课堂这个载体来实现,教 师与学生的沟通活动也集中的发生在课堂之内。传统教学主要是教师讲解,教师可以讲大约 40 多分钟,学生只需要听记笔记,这种方式不 利于学生发散思维的培养,学生思考能力得不到提升,鉴于此,教师可以适当的在课堂上进行“提问”,就是将学生置于核心地位,教师最 大的功能就是针对学生在课堂思考过程中的各种疑惑进行解答,引导学生能够准确的对提问的问题进行解答。要确保课堂提问是有效的, 每位教师都必须学习教育理论,因此要鼓励教师参加教学实践,彼此分享经验,总结教训,共同提高教学质量。

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1	刘红艳		1	0	0.0	0.0