提高小学语文低段朗读能力的策略探究

• 作者: 傅音
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 小学语文 低段 朗读能力
• 年，卷（期）: 2019,（79）
• 所属期刊栏目: 语文教学与研究
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 字数: 3398字
• 语种: 中文

摘要

听、说、读、写,是小学语文需要掌握的四项基本要素,也是贯穿学生学习生涯中重要的语文技能.在这四项基本技能中,又以读和写最为重要,包含了学生对语言的理解和运用能力.在小学语文的低段教学中,相对于写作来说,更注重培养孩子的阅读能力.近年来,伴随着教育改革的推进,阅读教学也同样出现较大改变,已逐渐从言语内容转变为对言语形式的把握.在这一教学转变过程中,朗读的作用日益明显,也越来越被语文老师们重视.但基于孩子们生活阅历较少,对文字、语言描述中体现的情感难以把握,仅仅靠自己来朗读学习是不够的,需要老师给予正确的指导.所以,为提高小学低段学生的朗读能力,需要语文老师能进行有针对性的教学设计,更加注重标点、构段方式、修辞以及关键性的词句在课文中的作用,正确把握作者想通过文字表达出的情感,并将这种情感、观点有效地传递给学生,引导学生通过朗读来理解,从而真正从朗读中获益.本文首先通过分析小学语文低段学生朗读能力培养现状,提出朗读的重要性,并探讨提高朗读能力的有效途径,以期指导实际教学工作.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅音	广东省深圳市南山区南山外国语学校(集团)科华学校	1	0	0.0	0.0