团队异质性如何影响学校教研团队绩效——基于团队冲突中介作用的实证分析

• 作者: 周杰 张学敏
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 中小学教研团队 教研团队绩效 团队异质性 团队冲突
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 教育心理研究
• 页码范围: 84-90
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

传统教研范式和工具理性价值观使中小学校教研团队运行低效,教研主体互动关系缺失,协作意识和学习动力不足,教研成果缺乏创新性.调查分析发现,教研团队绩效受团队异质性的影响较大,其中性别、年龄等社会异质性对教研团队绩效具有正向影响;认知观念、任务态度等价值观异质性对教研团队绩效具有显著负向影响;学历、职称等信息异质性与教研团队绩效的相关性不显著;团队冲突在团队异质性与教研团队绩效的关系中起中介作用.基于此,中小学校应提高教研团队中教师群体社会属性结构的多样性,建立持续沟通机制以应对团队冲突,搭建多样化平台提高教师的团队认同感和教研参与度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张学敏	西南大学西南民族教育与心理研究中心西南大学教育学部	96	626	13.0	22.0
2	周杰	西南大学西南民族教育与心理研究中心西南大学教育学部	16	67	4.0	7.0