教育评估专家评判的价值取向

• 作者: 林涛 程婕
• 来源期刊: 上海教育评估研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育评估 价值取向 专家评判 “五唯”标准
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 22-27
• 页数: 6页
• 分类号: G40-058.1

摘要

现阶段我国教育评估中对人的评价出现了唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的价值偏差,脱离了教书育人的根本目的。专家评判是教育评估的重要组成部分,专家评判的价值取向直接关系到评估结果的科学性和公信力,但是专家判断中也严重存在"五唯"现象。因此教育评估要回归到教育的本意,即"育人",要以"立德树人"成效为依据,以促进"人的全面发展"为目标,破除唯一性、单一性的评价价值取向,并从专家主体的价值认同和评判尺度统一、评估标准"唯"与"不唯"的平衡点、客观数据与主观评判关系、道德自律与规则他律四个方面探寻教育评估专家评判价值取向的实现路径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程婕	上海市教育评估院教师发展评估所	4	4	1.0	1.0
2	林涛	上海市教育评估院教师发展评估所	1	0	0.0	0.0