问题提出的现状分析及启示 ——基于北京市小学数学课堂教学视频资料的分析

• 作者: 王艳丽 程小红 薛奕玮
• 来源期刊: 首都师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 问题提出 小学数学 课堂教学
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教育动态
• 页码范围: 74-77
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.19789/j.1004-9398.2020.05.013

摘要

为了了解小学数学课堂教学中的问题提出情况,本文对全国高师数学教育研究会小教培训工作委员会在2017和2018年主办的2次优质课评选中,北京地区参评中的268节课的视频资料进行了分析.结果 表明,问题提出在课堂教学中的比例不高,且在知识领域、年级、类型及教学环节中的分布不均衡.教师在教学中应该提高问题提出的比例,合理均衡地设置问题提出的任务.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程小红		19	61	4.0	7.0
2	王艳丽		1	0	0.0	0.0
3	薛奕玮		2	0	0.0	0.0