小学数学课堂教学中"学困生"的有效转化

• 作者: 孙洪玲
• 来源期刊: 中国校外教育（上旬刊）
• 关键词: 小学数学 课堂教学 学困生 有效转化
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 教师经验谈
• 页码范围: 39,49
• 页数: 2页
• 字数: 2620字
• 语种: 中文

摘要

新的数学课程标准指出,教学中必须要关注小学生的个体差异,使每个学生都能成功获取到学习的收获,相应的能力得到锻炼与发展,这也包含着班级的"学困生".他们的智力水平正常而且没有缺陷,但由于外在因素知识出现了断层,学习数学时遇到诸多的困难,学习成绩要比同年级学生低得多.转化"学困生"的工作重担落在了数学教师的肩上.数学教师应该关注学困生,引领他们走出其困境,提高学困生的数学学习成绩,促其有效转化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙洪玲		4	0	0.0	0.0