部编版语文教材低年级识字策略的探析——以《葡萄沟》的教学为例

• 作者: 马稚书
• 来源期刊: 社会科学前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 部编版 低段 识字方法
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 页码范围: 1013-1017
• 页数: 5页
• 分类号: G62

摘要

语言文字是人类教育得以产生、继承和发展的最重要的信息载体和过程载体,而识字与写字教学是学生语文学习的起点,也是学生阅读与写作能力培养的基础阶段。部编版语文教材一个鲜明特点就是识字量增多了,这使得教师(尤其是新教师)对怎么教学普遍感到困惑,探讨低年段识字教学成了当前语文教学的迫切任务。全面考虑了儿童身心发展的规律以及语文要素的学习进程,探索了多种科学的识字与写字教学方法,力求增强汉字学习的趣味性,激起学生的识字与写字的兴趣,更重要的是产生对祖国语言文字的热爱和认同感,能够学会运用语言文字进行交流沟通。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马稚书	重庆师范大学教育科学学院	2	0	0.0	0.0