课程整合结合PBL教学在公共卫生专业诊断学教学中的应用价值

• 作者: 吴江山
• 来源期刊: 世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）
• 学科: 医学
• 关键词: 课程整合 PBL教学 公共卫生 诊断学
• 年，卷（期）: 2020,（64）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 281-282
• 页数: 2页
• 分类号: R44
• 字数: 2629字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-3141.2020.64.142

摘要

目的 探讨课程整合结合PBL教学在公共卫生专业诊断学教学中的应用价值.方法 选取我校公共卫生专业的2018级某班共65名学生作为研究对象,计为实验组(予课程整合结合PBL教学模式教学).选择2017级某班44名学生作为对照组(予传统的教学模式教学).对比分析两组诊断学考试成绩及及格率等指标,再对两组学生的教学模式情况作一调查.结果 实验组诊断学成绩显著高于对照组(79.46±14.82 vs 68.02±11.37)分,差异有统计学意义(t=4.328,P<0.05).两组的诊断学的及格率对比(100％vs 93.18％),差异无统计学意义(χ2=2.366,P>0.05);两组学生的教学模式调查结果 显示,实验组有93.85％(61/65)学生支持课程整合联合PBL教学的模式;对照组则有72.73％(32/44)学生支持传统的教学模式,两组学生支持率相比,差异具有统计学意义(χ2=7.734,P=0.005).结论 课程整合结合PBL教学模式在一定程度上提高了学生的综合成绩,但仍需要在理论知识教学上多下功夫.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴江山	广西医科大学附属武鸣医院消化内科	4	4	1.0	2.0