教师参与校本课程评价的价值、困境及对策

• 作者: 王雯雯
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 校本课程评价 教师参与 支持系统
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 19-22
• 页数: 4页
• 字数: 5862字
• 语种: 中文

摘要

新课改以来,校本课程评价的重要性随着校本课程的疾速发展而愈发凸显.作为校本课程评价的主体,教师积极参与评价有利于促进学生全面而个性化的发展、有助于促进教师的专业成长、有益于推动学校特色化课程建设等.但教师参与校本课程评价的实践往往存在着诸如教师作为校本课程评价主体的地位彰显不足、教师的校本课程评价能力有所欠缺、教师权利保障的支持系统不完善等困境.本文建议从强化教师参与评价的主体地位、促进教师专业能力提升、建立教师参加校本课程评价的支持系统等途径来改进.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王雯雯	河南大学教育科学学院	4	3	1.0	1.0