循环式激发学习故事 支点式引导教师观察

• 作者: 裘莘
• 来源期刊: 启迪
• 学科: 教育
• 关键词: 学习故事 游戏 观察
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 96-98
• 页数: 3页
• 分类号: G61

摘要

学习故事是用一种叙事的形式对儿童学习与发展进行评价的方式,强调幼儿作为主动的学习者建构意义的全过程,背后是体现的则是老师专业的儿童观和教育观。游戏是幼儿学习的主要方式,在幼儿园课程游戏化项目的推进下,随着“学习故事”被引入幼儿教育,教师们也越来越重视“学习故事”在幼儿游戏观察中的重要作用。本文将就幼儿游戏观察中出现的问题,分析学习故事呈现的特点和操作流程,并进行学习故事在幼儿游戏观察中的运用实践与探索。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	裘莘		1	0	0.0	0.0