PBL教学法在心内科临床护理教学中的应用探讨

• 作者: 孟桂平 陈菊 陶晓燕
• 来源期刊: 当代临床医刊
• 关键词: PBL教学法 心内科临床护理 教学应用
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 医院与卫生技术管理
• 页码范围: 500,461
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-9559.2020.05.065

摘要

目的 探讨PBL教学法的应用对于提高心内科临床护理教学质量的影响.方法 将2018年5月至2019年5月期间的82名护理专业学生随机分为观察组(PBL教学法)和对照组(常规护理)各41名,在教学前后,评价两组护生的理论水平、护理操作技能及其综合素质.结果 与教学前相比,教学后两组护生的理论水平、护理操作技能均得到明显的提升(P＜0.05).在教学后,与对照组相比,观察组护生的理论水平[(91.75±4.82)分＞(83.16±4.55)分]、护理操作技能[(92.41 ±5.08)分＞(83.44±6.42)分]、主观能动性[(94.15±2.06)分＞(80.15±4.22)分]、护患沟通[(93.82±2.74)分＞(83.64±5.12)分]、问题分析能力[(92.08±3.55)分＞(84.09±3.82)分]、应急反应能力[(91.12±4.28)分＞(81.57±4.36)分]相对更低(P＜0.05).结论 PBL教学法的应用,对于提高心内科临床护理教学效果有着积极的影响.