建构素养坐标 拓宽习作维度——指向语文素养的“深度习作”

• 作者: 蒋慧杰
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 语文素养 写作 统编教材
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 特设专栏:HPM课例研究(之十九)
• 页码范围: 18-22
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

指向语文核心素养的深度学习呼唤着学习方式的变革.统编教材的“双线”布局将习作教学放在了更重要的位置上,教师须紧扣教材特点,了解学生学情,明确习作目标,建构“观”“创”“评改”三个素养坐标,于习作实践中培养学生观察、思维、创新、修改等能力,为学生的言语打下亮丽的精神底色.