小学数学“确定位置”的教学设计

• 作者: 朱照霞
• 来源期刊: 启迪
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思考 小学数学 平面直角坐标系 数学方法 确定位置 抽象思维能力 空间观念 教材分析
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第八单元第二课时。【教材分析】本单元分为三个课时。第二课时用“数对”确定位置,使原来凭生活经验描述位置上升到用数学方法确定位置,从而发展数学思考,培养空间观念。例题在公园平面图上,用数对表示景点或建筑物的位置。这道例题的教学策略是引导学生促进知识与经验的迁移,把例1中学习的列、行的概念,使用数对的方法应用到例2中来。这不仅有助于提升学生已有的经验,也能进一步发展空间观念、提高抽象思维能力,更为第三学段认识平面直角坐标系奠定基础。