引导活动探究 促进概念生成——“分数的意义”教学设计与说明

• 作者: 刘建
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 概念生成 分数的意义 义务教育 教学设计 五年级 教学内容 认识分数 苏教版
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52页例1、"练一练",练习八第1~4题。教材简析:"分数的意义"是在学生初步认识分数的基础上进行教学的。在之前的学习中,学生已经理解把一个物体、一些物体组成的整体平均分成若干份。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘建	江苏省南通师范学校第一附属小学	26	4	1.0	2.0