道尔顿制视域下"全程导师制"教育模式优化策略研究

• 作者: 张雨
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 道尔顿制 全程导师制 融合与对比
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 教改教法
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G645
• 字数: 2932字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhb.2020.03.018

摘要

道尔顿教学理念与全程导师制在某些契合点上对现存导师制的发展有一定参照与助长作用.如它们在意义上的共通性填补了学科中心、集体授课制的不足,并且道尔顿教育制度中导师与学生存在着明确的角色关系,其内容与组织上存在的完善的作业公约制度对现存导师制有着积极的借鉴价值.所以,本文从道尔顿制下全程导师制的性质原则、实施模式、实施保障等层面出发,探讨道尔顿制下全程导师制教育模式的融合性与优化性建设.