激发数学活动中的情感体验——以小班数学活动“小黑捉迷藏”为例

• 作者: 孙玉蓉
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 情感教育 目标达成 环节设计 捉迷藏 日常数学 小班数学活动 提问策略 幼儿园数学活动
• 年，卷（期）: 2020,（27）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G613.4

摘要

情感教育不是"教"出来的,而是潜移默化的结果。教师在幼儿园数学活动中应重视实施情感教育,帮助幼儿积累数学学习的积极情感。然而从日常的活动中,我发现一些教师难以在幼儿园数学活动中实施情感教育,而且在活动过程中,情感的目标达成难以显现出来。如何让幼儿主动接收到日常数学活动中的情感体验?教师怎样在幼儿园数学活动中有效实施情感教育?针对现有问题,基于科学领域的核心价值,我以小班数学活动“小黑捉迷藏”中教师容易陷入的误区为例,调整了数学活动中的环节设计、提问策略,以激发幼儿在数学活动中的情感体验。

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