嵌于单位的项目制:教师专业发展的组织支持

• 作者: 王晋
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 负向作用 负作用 治理实践 依赖 单位 项目
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 页码范围: 15-15
• 页数: 1页
• 分类号: G64

摘要

目前,高校教师专业发展越来越与项目挂钩,教师专业发展的路向也越来越依赖项目制。但是,项目制对教师专业发展有无负作用?教师专业发展对于项目制的依赖能否取代对单位的依赖?如果项目制有负向作用,学校治理实践是否还要坚持项目制?如果继续坚持项目制,学校(单位)应该做些什么?本文拟就这些问题作以下探讨.