中学生物教师模型理解水平与教学行为关系的调查研究

• 作者: 代鸣 姚宝骏 曹玲珍 颜有娟
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 中学生物教师 模型理解水平 教学行为 关系 调查
• 年，卷（期）: 2020,（31）
• 所属期刊栏目: 聚焦教师
• 页码范围: 59-62
• 页数: 4页
• 分类号: G451
• 语种: 中文

摘要

中学生物教师模型理解水平可能与教师的教学行为有相关性.调查结果显示:在"模型的本质"和"多种模型"这两个维度上,生物教师的理解水平高,与之对应的教学行为频度也高;在"模型的目的"这一维度上,教师的理解水平低,但教学行为频度高;在"测试模型"这一维度上,教师的理解水平高,但对应的教学行为频度低;在"改变模型"这一维度上,教师的理解水平和教学行为频度都低.中学生物教师的模型理解水平与教学行为的关系现状,为创新教师教育提供了参考性信息.