PBL与LBL双轨教学法在急危重症护理学教学中的应用效果

• 作者: 贾楠
• 来源期刊: 国际护理学杂志
• 关键词: PBL教学法 LBL教学法 急危重症护理学 双轨教学法
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 所属期刊栏目: 教学·培训
• 页码范围: 2712-2714
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn221370-20190328-00851

摘要

目的 探讨PBL与LBL双轨教学法在急危重症护理学教学中的应用效果.方法 采用目的抽样法选取北京市昌平卫生学校护理专业学生57人作为研究对象,并按照随机数字表法分为PBL、LBL、PBL+LBL组,各19人.分别进行PBL教学模式,LBL教学模式及PBL与LBL双轨教学法.且在教学结束后对研究对象进行操作技能及理论考核.比较各组间的操作技能、理论得分情况.结果 LBL组技能总得分明显低于组PBL、PBL+LBL组(LBL组＜PBL组＜PBL+LBL组,P＜0.05).基础知识:PBL组基础知识得分明显低于LBL组、PBL+LBL组,差异有统计学意义(P＜0.05),但LBL组与PBL+LBL组比较差异无统计学意义(P＞0.05);综合分析:LBL组综合得分明显低于PBL组、PBL+LBL组,差异有统计学意义(P＜0.05),但PBL组与PBL+LBL组比较差异无统计学意义(P＞0.05);总分:PBL+LBL组总分明显高于LBL组、PBL组,差异有统计学意义(P＜0.05),但PBL组、LBL组比较差异无统计学意义(P＞0.05).PBL+LBL组教学法的课堂氛围、学习兴趣、知识理解、表达能力及自主学习能力均明显高于LBL、PBL组,差异有统计学意义(PBL+LBL组＞PBL组＞LBL组,P＜0.05).结论 PBL与LBL双轨教学法能够明显提高急危重症护理学中的教学效果,有效增加学生对理论相关知识的掌握程度和学习的积极性,同时能够有效地运用到临床中,明显提高了学生的综合能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾楠		1	0	0.0	0.0