高职英语教学中融入课程思政元素的探析

• 作者: 关冰 陈开宇
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 文学
• 关键词: 高职英语 课程思政
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 公共英语教育
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: H319
• 字数: 3239字
• 语种: 中文

摘要

习近平在全国高校思想政治工作会议上曾强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成同向效应.由此看来,高职院校的学生思想政治工作不能仅局限于思政课程.而是应当实现思政课程与课程思政双向同行的育人思路.若想真正实现这一教育教学目的,我们首先应该弄清思政课程与课程思政的概念.思政课程是指思想政治教育课程及相关教育活动的总称.据笔者了解,高职的思政课程一般是指"思想道德修养与法律基础""毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论""马克思主义理论"等课程.其特点是学科定向,思政教育目标高度聚焦明确.而课程思政则不然,它是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合育人教育理念.通俗来讲,就是在学校育人的所有教学科目和教育活动中,渗透贯穿融入思政教育,以课程为载体,授课过程中充分有效融入思政育人的灵魂,从而实现课程思政于思政课程同向同行,产生育人的共同效应.笔者作为一名多年从事高职英语教学工作的一线教师,近年来,围绕课程思政这一育人原则,在课堂教育教学上,围绕学科特点不断进行了课程思政的实践探索.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	关冰		9	3	1.0	1.0
2	陈开宇		11	4	1.0	2.0