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小学语文教学中开展多元化、开放性评价的实践研究
小学语文教学中开展多元化、开放性评价的实践研究
作者:
李宝林
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
小学语文
多元化
开放性评价
实践研究
摘要:
在小学语文教学评价中,教师和其他评价主体不能单从学生的成绩出发,而要重点关注学生的阅读能力、积累能力、语言表达交流能力、协作能力等语文素养的提升。因此,在小学语文教学活动中,评价主体要采用多元化、开放性的评价方式,从多角度对学生的学习、成长、价值观进行全方位评价,这样才能让学生更好地提升自身素养。
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多元化
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篇名
小学语文教学中开展多元化、开放性评价的实践研究
来源期刊
名师在线
学科
教育
关键词
小学语文
多元化
开放性评价
实践研究
年,卷(期)
2020,(14)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
12-13
页数
2页
分类号
G427
字数
语种
DOI
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主办单位:
《英语周报》社有限公司
出版周期:
旬刊
ISSN:
2095-9192
CN:
14-1376/G4
开本:
大16开
出版地:
山西省太原市晋阳街202号
邮发代号:
22-402
创刊时间:
2015
语种:
chi
出版文献量(篇)
9349
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28
总被引数(次)
8662
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