在小学语文低段教学中如何拓宽识字路径及其相关分析

• 作者: 马孝
• 来源期刊: 速读（下旬）
• 关键词: 小学语文 识字教学 路径
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教研室
• 页码范围: 134
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12321/j.1673-9574.2020xx.06.127

摘要

随着时代的变迁和科技的发展,汉字作为我国文化交流的一种工具,始终在我们的生活中占据着重要的地位,了解汉字不仅是掌握汉语的基础,更是将中华文明发扬光大的阶梯.随着新课程改革的推进,素质教育逐渐得到师生认可,其中语文作为一门基础学科,其文化素养的培育更加引起了教师的注意,因此在小学阶段教学中如何让学生拓宽识字途径则变得非常重要,识字教学是语文乃至所有学科顺利开展的基础,只有通过文字记录才能将知识进行传承.所以识字教学任务是小学低年级教师的工作重点之一,教师要尊重学生的学习主体地位,合理改变教学方式以及采用多种教学手段拓宽学生识字的路径,只有重视学生识字能力的加强,才有助于学生在今后的学习中受益.