把握低段学情促进学生核心素养培育的探究

• 作者: 张铮
• 来源期刊: 进展:教学与科研
• 学科: 教育
• 关键词: 剖析教材 亲历体验 巧作转化
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 101-102
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0

摘要

小学数学课程标准指出,数学教学旨在引导学生掌握生活中必备的数学知识,培养一定的数学技能,并能自觉地将数学知识运用到生活实践中去,通过学习、探究、实践,不断提升自身的数学素养。教学中应将生活与数学紧密相连,让学生深深感知到生活中时时处处都有数学,这样才能逐渐培养学生的数学意识。鉴于小学阶段儿童思维的具体性与直观形象性,在很多情况下,教师需要为他们提供充分的感性材料,创设贴切的活动,供他们感知、体验、比较、抽象,最终形成数学逻辑思维,发展核心素养。

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