PBL、CBL联合应用于医学检验教学中的效果分析

• 作者: 王红梅
• 来源期刊: 中国继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: LBL教学法 PBL教学法 CBL教学法 医学检验 临床血液学 效果分析
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2770字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2020.09.007

摘要

目的 提高高校医学检验课程教学质量,提升医学检验专业学生专业知识掌握能力和实践操作能力.方法 对某高校2014-2016级三个年级150名学生通过使用PBL、 CBL教学法和LBL教学法实施对比研究,跟踪调查150名学生的学习质量和实践能力,并将其学习成绩进行统计分析.结果 经分析,相较于传统LBL教学模式下学生对知识的接受能力,使用PBL、CBL教学模式明显更能够提升学生们学习兴趣,并且取得较好的学习成绩,两者差异有统计学意义(P＜0.05).结论 高校医学检验专业使用PBL、CBL联合教学模式的方法明显更能够提升学生们的学习能力,有助于培养医学检验学生们的学习兴趣和实践能力,有助于培养更高素质的医学检验人才.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王红梅	锦州医科大学附属第一医院检验科	8	26	1.0	5.0