基于增强现实的翻转学习设计方法对学生学习的影响

• 作者: 张韶宸 莫灿 黄国祯
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 在学科领域的应用 互动学习环境 教学问题 教学/学习策略
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教改创新
• 页码范围: 201-203
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 4208字
• 语种: 中文

摘要

近年来,翻转学习越来越受到重视;它让学生在课前通过教学视频获取基础知识,从而有更多的时间在课堂上练习、应用知识或师生互动.许多学者指出,通过这种学习方式,教师可以引导学生进行更高层次的思考,以及与同伴和教师的互动,设计出更有效的课堂活动.同时,研究人员也指出,采用适当的教育技术或学习策略可以进一步提高学生的学习成绩.因此,此次研究提出了一种基于增强现实(AR)的翻转学习指导模式.为了验证所提方法的有效性,我们在一所小学的自然科学学习活动中,使用所开发的系统进行了实验.研究对象是四个班111名五年级学生,实验组2个班,对照组2个班.实验组采用基于AR的翻转学习模式,对照组采用传统的翻转学习模式,实验结果表明,基于AR的翻转学习指导方法不仅有利于学生项目成绩的提升,而且提高了学生的学习动机、批判性思维倾向和群体自我效能感.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫灿	广州航海学院艺术设计学院	17	12	2.0	3.0
2	黄国祯	台湾科技大学数字学习与教育研究所	2	1	1.0	1.0
3	张韶宸	台湾科技大学数字学习与教育研究所	1	0	0.0	0.0