CBL联合PBL的教学模式在儿内科临床见习中应用价值分析

• 作者: 孙军 王娟
• 来源期刊: 科技视界
• 学科: 医学
• 关键词: 教学 CBL PBL 儿科 临床见习
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 生物医疗技术
• 页码范围: 186-188
• 页数: 3页
• 分类号: R-4|G642
• 字数: 2598字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.12.069

摘要

目的:临床以支气管哮喘为例,对以案例为基础(CBL)联合以问题为基础(PBL)的整合学习模式在儿内科临床见习中进行教学应用分析及效果探讨.方法:选择2019年11月7日至2019年12月5日在我院儿内科见习的55名南京医科大学康达学院本科见习学生为研究对象.随机分为研究组(CBL联合PBL教学方法)28名和对照组(传统临床教学方法)27名.比较见习前后两组学生在理论知识、临床分析、肺部听诊操作考试差异性.结果:见习前,两组学生的基础理论知识、临床分析能力、肺部听诊技能比较无差异(P>0.05).见习后,研究组实习生的基础理论知识、临床分析能力得分显著高于对照组学生得分,具有统计学差异(P<0.05),而在肺部听诊技能评分上,两组学员差异无统计学意义(P>0.05).两组学生对教学满意度比较:研究组中26名学员对临床教学满意,满意度为92.9％(26/28),高于对照组学员满意度81.5％(22/27),但无统计学差异(χ2=0.741,P=0.389).结论:CBL联合PBL的教学模式可以调动学生自主能动性,思维活跃性,提高学生临床知识的理解掌握和解决实际临床问题的综合能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王娟	南京医科大学康达学院附属连云港市第一人民医院儿内科	148	801	12.0	22.0
2	孙军	南京医科大学康达学院附属连云港市第一人民医院儿内科	20	115	6.0	10.0