小学数学教学中分层教学的有效策略探究

• 作者: 平措措姆
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 策略探究 认知差异 分层教学 思维能力 尊重差异 提升自我 学生的能力
• 年，卷（期）: swxkzxk_2020,（9）
• 页码范围: 89-89
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

小学数学的学习是一个由深到浅的过程,而小学数学教师的任务就是引领学生的思维,带动学生对于数学的积极性。而学生个体存在对数学的理解的差异性,这个需要教师在数学基底薄弱者身上花费更多的时间。即在充分了解学生的数学知识水平和思维能力的基础上,对学生的能力层次进行分层。教师要尊重差异,认知差异,利用差异,实施分层教学也可帮助更多学生真正地提升自我。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	平措措姆		1	0	0.0	0.0