英语课堂教学的追问策略

• 作者: 雷素柳
• 来源期刊: 年轻人
• 关键词: 高中英语 课堂追问 策略
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 所属期刊栏目: 青少年教育
• 页码范围: 108-109
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41
• 语种: 中文
• DOI: 10.12214/j.1672-3872.2020.16.103

摘要

课堂追问是指在课堂教学中根据学生的回答，感知学生的知识掌握现状，按一定的教学目标对学生进行二次或多次不同层次以及不同角度的提问。在高中英语课堂教学中，优化课堂追问能提升课堂上学生的思维深度和广度，确保课堂的动态性，助力学生个性化认知的获得。这对学生自主认知能力、独立学习能力等英语核心素养的发展至关重要。文章以人教版高中英语为例，从三方面对课堂追问策略展开了分析。