小学低段“趣动”识字教学初探

• 作者: 任玉兰
• 来源期刊: 读天下(综合)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 以“趣”激动 趣动结合 趣味识字 游戏识字 理趣识字 互动识字 动画识字 故事识字 字谜识字
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 页码范围: 0149-0149
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

根据新课标教学大纲要求,每个小学生在低年级就要掌握2000个左右的汉字,并提出了“多识少写”的识字原则,加大了学生对汉字的认知量。这足见识字教学在小学低年级语文教学中的重要地位。我们的课堂上经常出现的识字教学方法是“随文识字”和“系统识字”两种方法。较为机械地让学生通过反复的重复与再现达到识字、认字的目的。忽视了学生活泼好动,只对生动的事物产生兴趣的天性,让识字成为学生眼里枯燥乏味的事情。作为一位小学低段语文教师要想使一堂枯燥的识字课变得生趣盎然,是必须要下大功夫的。

作者信息

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1	任玉兰		1	0	0.0	0.0