浅析小学数学课堂如何实现错题归因教学研究

• 作者: 刘娴
• 来源期刊: 今天
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 错题归因 对策 教学质量
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 页码范围: 0140-0140
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

对于小学数学的教学内容来说，知识面也非常广泛了，有计算题、应用题、几何图形题等等，牵扯到的概念也比较多，与数学符号打交道，一旦粗心、马虎也会出现问题；对于容易混淆的知识点，如果在解题的过程中，不认真审题也会出现错误；基础知识掌握不牢，出现知识性的错误也容易诱发错误的出现；在解题的过程中，出现解题步骤性的错误也会导致解题失误。小学生在学习数学和解决数学问题的过程中出现错误属于普遍现象，但是找对原因，对症下药是可以避免一些错误问题出现的。现在很多的教师在开展教学的过程中，有意识的让学生采用纠错本的方式来提醒学生防止错误的发生，但是往往学生只停留在纠正问题上，没有过多的反思和总结，使得纠错本还停留在形式上。那么在教学中，教师必须引导学生针对出现的问题，做好归因分析，这样才能防止错误的再次出现，以此来提升自身的数学成绩和综合素质。

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1	刘娴		1	0	0.0	0.0