"慕课"视域下普通高校教师的身份认同焦虑与主体性重构

• 作者: 宋建尊 彭秀芳 邹赐岚
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 慕课 教师 主体性
• 年，卷（期）: 2020,（29）
• 所属期刊栏目: 教师观点
• 页码范围: 301-302
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2970字
• 语种: 中文

摘要

对于教学活动的主体教师而言,"慕课"在促进教师教学方法、手段革新的同时,也激发了教师身份认同危机与焦虑感.消解认同危机与焦虑感需要教师做到四个转变:由"要我教改"到"我要教改"转变,由"课程传承者"到"课程建设者"转变,由"教学型"向"研究型"转变,由"知识灌输型"向"能力导向型"转变.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹赐岚		22	59	5.0	7.0
2	宋建尊		8	8	2.0	2.0
3	彭秀芳		8	19	3.0	4.0