浅议"以学引思"在初中英语阅读教学中的渗透

• 作者: 王月华
• 来源期刊: 英语画刊（高级版）
• 年，卷（期）: 2020,（32）
• 所属期刊栏目: 阅读点津
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

教育家陶行知曾说过:"先生的责任不在于教,而在于教学生学."只有学生在学中产生疑问,才会有思考和进步.本文笔者将"以学引思"的教学理念渗透初中英语阅读教学中,给学生创造更多自主学习、思考、质疑、争辩的空间,让学生的思维不受约束,并抓住"引"和"思"的有利时机,让初中英语阅读教学收放有度,提升有质.以下笔者做出了如下教学尝试: 一、以生为本,把课堂主动权还给学生 阅读是学生汲取信息的有效方式,也是学生学好英语的重中之重.然而,在初中英语阅读教学中常常出现投入多、低产出的问题.经过笔者探究发现,一方面是学生学习兴趣不浓,另一方面没有找到恰当的阅读方法.因此,要想学生达到理想的阅读效果,教师要有意识地引导.在教学中,我放下过去权威教学身份,尊重学生主体,打造有趣、开放式的阅读环境,让学生在学的过程中身心放松,并将动和静相结合,引导学生潜心阅读、揣摩文意,与文本对话,提升解读深度,通过循序渐进地内化知识,促使阅读教学生机勃勃.