小学语文参与式教学任务设置案例研究——以小学低段识字教学为例

• 作者: 朱天雯
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 识字教学 案例研究 低段识字 课程体系
• 年，卷（期）: 2020,（30）
• 页码范围: 0237-0237
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

小学语文教师在引导学生学习语文的过程中,需要丰富和发展自我的课程体系和教学模式,并且让学生能够构建起一 种更加积极的识字体系和识字模式。教师也应该让学生懂得识字的重大意义,并且在识字的同时,保持一种积极的心态和有效的 方法,由此一来,学生自然能化解自我的学习难题和问题,并且成为一个更加出色的语文学习者。教师需要构建起参与式的教学 体系,并且令学生懂得参与到课程之中,又能让学生在热爱语文的同时,提高自我的识字率。

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1	朱天雯		1	0	0.0	0.0