PBL教学模式在脊柱外科护理教学中的应用

• 作者: 周利华 彭云华 王四美
• 来源期刊: 中国继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 实习护理生 脊柱外科 PBL模式 LBL模式 护理教学 教育质量 教育
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 教学法研究
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2021.01.009

摘要

目的 探讨脊柱外科护理教学中采用PBL(problem-based learning)和LBL(lecture-based learning)教学模式的运用效果,研究适合脊柱外科护理的教学模式.方法 选取本院2017年和2018年度脊柱外科60名实习护士为研究对象,按双盲信封法分为PBL组、LBL组和LBL+PBL组各20名,对三个组实习护理生的职业认同感、主动学习性、师生的互动性、自学能力、团队协作精神、应变能力、护患的互动性自信心、教学满意度等方面的主观成绩和操作技能、理论知识与综合成绩等实习生的客观成绩进行比较.结果 LBL+PBL组实习护理生的教学满意度、应变能力、自信心、理论知识、师生的互动性、综合成绩明显高于PBL组和LBL组(P<0.05);PBL组和LBL+PBL组在职业认同感、学习主动性、护患互动性、团队精神、操作技能、自学能力明显好于LBL组(P<0.05).结论 在临床教学中的应用PBL教学法可以提高护理实习生的学习兴趣,培养职业素养,团队合作精神和实践能力得到提升.在和LBL相结合运用后,可提高实习护理生的教学质量和整体素质,有机结合学科理论与临床上的实践,教学效果显著.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭云华		2	0	0.0	0.0
2	王四美		4	5	1.0	2.0
3	周利华		5	0	0.0	0.0