聚焦“主动感悟”的数学课堂教学有效策略分析

• 作者: 余业兵 李蓉
• 来源期刊: 中小学数学:高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 深度思考 数学核心素养 高中数学课堂教学 如何激发 有效策略分析 思维习惯 独立思考 感悟
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2021,（1）
• 页码范围: 88-91
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

1.缘起史宁中教授说过:“学生数学核心素养的形成和发展,本质上是学生自己“悟”出来的,是学生通过自己的独立思考,以及和他人的讨论与反思,逐渐养成的一种思维习惯.”基于这样的认识,在高中数学课堂教学中,如何激发学生去“感悟”,尤其是去“主动感悟”,就成为一个值得去深度思考的重要话题.