基于TBL实现中医学本科病理学与病理生理学教学整合

• 作者: 李亚玲 李能莲 刘永琦 骆亚莉 张秋菊 舍雅莉
• 来源期刊: 中国中医药现代远程教育
• 关键词: TBL 病理学 病理生理学 中医学 本科 教学模式
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 18-21
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2779.2021.03.008

摘要

目的 评价基于团队的学习(T eam-based learning,TBL)在中医学专业本科病理学与病理生理学课程整合教学中的教学效果及优劣势.方法 选取甘肃中医药大学中医学(骨伤专业)本科二年级的2个平行班,A班(50人)采用2门课程整合的TBL法,作为TBL教学组,B班(50人)采用2门课程分开的传统授课,作为传统教学组.根据最后的成绩、学生对教育环境的评价及对整合式TBL教学效果进行结果 评价,用访谈的方式了解学生对整合式TBL教学的认识.结果 整合式TBL教学组的最终成绩优于传统教学组(P<0.05),学生对教育环境的认知也较好(P<0.05),学生对整合式TBL授课更为满意(70.2％),TBL教学优势明显.结论 2门课程整合式TBL方法 提高了教学效果,有效地提高了学生对知识的形态和机能知识体系化理解及解决临床实际问题的能力.