诗意盎然的课堂韵味悠长的数学 ——浅析诗词在数学课堂中的妙用

• 作者: 李太新
• 来源期刊: 福建中学数学
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

数学是一门兼具发现和演绎的科学,它具有材料的思想形式化、思维的逻辑演绎性及语言的精确简约性等特点.而诗词的思想材料的形象化、思维层次的意境美及辞采韵律的精炼概括化的特点,却和数学有着"异曲同工"之妙.难怪雨果说:"数学到了最后就遇到了想象,在圆锥曲线、对数、概率、微积分中,想象成了计算的系数,于是数学也就成了诗."可以说,数学是形式化的诗,诗是艺术化的数学.既然数学和诗词有着艺术上的共性,我们就可在中学数学课堂上,将诗词渗透于数学教学之中,以使学生在获取知识的同时,领悟到诗词的意境、体验到人文的魅力、感受到文理的交融,从而将令学生讨厌的、枯燥的数学课堂转变为令学生喜爱的、具有诗情画意的数学天堂.