论基于项目化学习的成人教育学专业硕士生的学习:为何与何为

• 作者: 刘亚斐 殷玉新
• 来源期刊: 当代继续教育
• 学科: 教育
• 关键词: 成人教育学专业 硕士研究生 项目化学习 学习质量
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 成人学习研究
• 页码范围: 47-53
• 页数: 7页
• 分类号: G64
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-5510.2021.06.007

摘要

在全球终身学习的浪潮中,项目化学习以其独特的优越性逐渐成为新时代学习的有效方式,也应当成为提高研究生学习质量的重要途径.通过对5名成人教育学专业硕士研究生进行非结构式访谈,调查并分析当前成人教育学专业硕士研究生的学习困境,主要表现为:学习内容的碎片化、学习互动的局限性、学习成果的低质量的问题.据此,提出发挥项目化学习的优势,可以突破传统教学局限,灵活跨越学科界限;基于真实情境,指向深度学习;契合成果意识,培养批判思维.因此,建议成人教育学专业硕士研究生学习时能够转换固化思维,贯穿项目化学习理念;围绕核心问题,选定项目驱动;定位成员角色,协同活动探究;公开展示作品,汲取评价灵感,从而提高成人教育学专业硕士研究生的学习质量.